Search results for "metodiskais darbs"
showing 8 items of 8 documents
Metodiskā darba organizēšana un izvērtēšana valodu jomā Rīgas XX vidusskolā
2021
Maģistra darbs: Metodiskā darba organizēšana un izvērtēšana valodu jomā Rīgas XX vidusskolā. Rīgas XX vidusskolā ir izveidota metodiskā komisija valodu jomā, pie jauna mācību satura tā strādā jau 3 gadus un nepieciešams metodiskā darba izvērtēšanas posms, lai noteiktu nākamo 3 gadu metodiskā darba stratēģiju. Pētījuma mērķis: Izpētīt metodiskā darba organizēšanas procesu un tā rezultātus valodu jomā Rīgas XX vidusskolā un izstrādāt priekšlikumus tā pilnveidei. Galvenie secinājumi •Aptaujas dati liecina, ka kopumā metodiskais darbs pētāmajā vidusskolā notiek regulāri, tas mērķēts kvalitatīvas standartu apguves nodrošināšanai, izmantojot, pārsvarā, zināmās un aprobētās mācību metodes un mater…
Metodiskā darba organizācija kompetenču pieejas īstenošanai X un Y vidusskolā
2018
Bakalaura darba temats – metodiskā darba organizācija kompetenču pieejas īstenošanā X un Y vidusskolās. Autore Zigita Baldone, darba vadītāja profesore Dr.paed. Beatrise Garjāne. Darba mērķis ir pētīt metodiskā darba organizēšanu kompetenču pieejas īstenošanai. Darba uzdevumi paredz analizēt pedagoģijas un skolvadības teorijas un normatīvos dokumentus par metodisko darbu un tā organizēšanu, konstatēt metodiskā darba organizēšanas iespējas mācību priekšmetu komisijās un noskaidrot metodiskā atbalsta iespējas skolotājiem Valsts izglītības satura centra (VISC) projekta “Kompetenču pieeja mācību saturā” īstenošanas gaitā, noskaidrot X un Y skolu pedagogu viedokli par metodiskā darba veikšanas u…
Metodiskā darba organizēšana izglītības iestādē skolotāju pedagoģiskās meistarības pilnveidei
2018
Bakalaura darba autore: Latvijas Universitātes 4.V. kursa studente Daira Jansone. Bakalaura darba tēma: Metodiskā darba organizēšana izglītības iestādē skolotāju pedagoģiskās meistarības pilnveidei. Bakalaura darba mērķis: Analizēt metodiskā darba organizēšanu izglītības iestādē. Bakalaura darba teorētiskās daļas pētījumā tiek analizēta literatūra un avoti par metodiskā darba saturu, struktūru, būtību, organizēšanu, plānošanu kā arī pētīta pedagogu tālākizglītība un tās iespējas pedagoģiskās meistarības pilnveidē. Ir apkopoti un analizēti četru gadu Rīgas informatīvi metodiskā centra dati par tālākizglītību-pedagogu profesionālo pilnveidi un attīstību. Analizēta lektores Anitas Šmites, prof…
Metodiskais darbs dabaszinātnēs pirmsskolas izglītības iestādēs
2020
Maģistra darbs izstrādāts par tēmu „Metodiskais darbs dabaszinātnēs pirmsskolas izglītības iestādēs”, veikts teorētisks un empīrisks pētījums, lai noskaidrotu ieteicamākās metodes dabaszinību mācību procesa uzlabošanai pirmsskolā. Darba struktūru veido ievads, 3 nodaļas, nobeigums, literatūras un avotu saraksts, kā arī 9 pielikumi. Darba apjoms (bez pielikumiem) 77 lpp. Pirmajā nodaļā, balstoties uz literatūras analīzi, pamatota dabaszinību lielā loma pirmsskolā un izvērtētas dažādas dabaszinību mācīšanas tradīcijas. Otrajā nodaļā analizēts dabaszinību mācīšanas metodiskais darbs pirmsskolā. Trešā nodaļa veltīta veiktajam empīriskajam darbam – pedagogu aptaujas rezultātu analīzei. Nobeigumā…
Metodiskā darba organizēšana izglītības iestādē kompetenču mācību saturā
2019
Lienes Niedolas maģistra darba „Metodiskā darba organizēšana izglītības iestādē kompetenču mācību saturā” mērķis ir, izmantojot teorētisko un praktisko pamatojumu,izstrādāt struktūrshēmu, kuri iespējams izmantot metodiskā darba organizēšanai izglītības iestādē. Darbā tiek definēti termini, analizēta literatūra par metodiskā darba organizēšanu izglītības iestādē un metodiskā darba organizēšanas formu izmaiņām kompetenču pieejā balstīta mācību procesa organizēšanā. Empīriskajā pētījums veikts trīs posmos – intervijas, anketēšana un struktūras izstrāde. Intervijās iegūta vispārīga informācija, anketēšanā iegūti dati no projekta „Kompetenču pieeja mācību saturā” piltoskolām. Izstrādāto struktūr…
Metodiskā darba pilnveide skolotāju profesionālās kompetences attīstībai
2020
Teorētiskās literatūras izpētes posmā autore izpētīja, kas ir metodiskais darbs izglītības iestādē, tā organizācijas struktūru un iespējamās variācijas. Tika analizēta aktuālā situācija Latvijā un citās valstīs, kurās tiek realizēts uz kompetencēm orientēts izglītības saturs. Pētīts minētais izglītības modelis un tā izvirzītās kvalitātes prasības pedagogam. Autore aplūkoja pedagogu metodiskā darba organizāciju dažādos līmeņos - skolā, pašvaldībā un valstī kopumā. Svarīgi bija noskaidrot, vai metodiskais darbs tiek organizēts mērķtiecīgi un jēgpilni, vai tas atbilst pedagogu vajadzībām, kādas kompetences pamatā tiek akcentētas un attīstītas. Analizējot un pētot teorētisko literatūru, autore …
Metodiskā darba organizēšana vispārizglītojošajās skolās
2016
Maģistra darbā „Metodiskā darba organizēšana vispārizglītojošās skolās” apskatīta iespēja organizēt skolotāju sadarbību tā, lai skolotāji gūtu ikdienas darbam nepieciešamo metodisko atbalstu un skola kā organizācija šo atbalstu organizētu savu mērķu sasniegšanai. Pētījuma mērķis ir pētīt metodiskā darba organizēšanu Latvijas vispārizglītojošajās skolās un izstrādāt ieteikumus metodiskā darba organizēšanas uzlabošanai. Tā mērķu sasniegšanai izmantotas tādas metodes kā izglītības zinātnes literatūras un vispārizglītojošās skolas dokumentu analīze, skolotāju anketaptaujas un intervijas. Pētījuma rezultāti sniedz ieskatu teorētisko nostādņu un esošās situācijas daļēju vienotību, kas ir, likumdo…
Metodiskā darba organizēšana un izvērtēšanas iespējas vispārizglītojošās skolās
2020
Undīnes Podnieces maģistra darba “Metodiskā darba organizēšana un izvērtēšanas iespējas vispārizglītojošā izglītības iestādē” mērķis ir izpētīt metodiskā darba organizēšanu un izvērtēšanu Latvijā vispārizglītojošās skolās un izstrādāt ieteikumus šo procesu pilnveidei. Darba ietvaros tiek analizēta literatūra, definēti un izprasti termini saistībā ar metodisko darbu, visiem trīs tā posmiem – plānošanu, īstenošanu un izvērtēšanu,- kā arī par neatņemamu veiksmīga metodiskā darba organizēšanas sastāvdaļu – skolotāju savstarpējo sadarbību. Empīriskā daļa sastāv no trīs posmiem – intervēšana, anketēšana un ieteikumu, kurus iespējams izmantot metodiskā darba pārstrukturēšanai izglītības iestādē, i…